年限要求
⒈ 中专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定为
技术员，再从事专业技术工作4年可认定助理工程师。
⒉ 大专毕业： 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定
为技术员，再从事专业技术工作2年，可认定为助理工程师。
⒊ 大学本科毕业： 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可
认定为助理工程师，再从事专业技术工作4年可晋升工程师（中
级）。
⒋ 双学士学位获得者，可认定为助理工程师，再从事专业技术工
作3年，可晋升工程师（中级）。
⒌ 硕士学位获得者，在本专业工作1.5-3年，可认定为工程师（中
级）.
按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开招聘制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。
职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。 职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。